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人民網(wǎng)北京4月23日電22日，在“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，以“快樂(lè)閱讀 健康成長(zhǎng)”為主題的人民教育出版社2023青少年閱讀教育論壇在江蘇省文化古鎮(zhèn)——蘇州甪直舉行。
論壇現(xiàn)場(chǎng)。人民教育出版社供圖
中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)朱之文表示，青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，要加強(qiáng)中小學(xué)生閱讀教育、全面提升廣大學(xué)生閱讀能力，可以著重關(guān)注五個(gè)方面：一是加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生閱讀行為的引導(dǎo)；二是將閱讀教育融入學(xué)校教育教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課；三是重視面向青少年學(xué)生創(chuàng)作和出版高質(zhì)量讀物，加強(qiáng)數(shù)字閱讀資源建設(shè)；四是加強(qiáng)針對(duì)教師閱讀指導(dǎo)的培訓(xùn)；五是在廣大中小學(xué)校精心打造校園讀書(shū)環(huán)境。
多位專家提及閱讀對(duì)成長(zhǎng)的重要性。韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)、作家聶震寧認(rèn)為，閱讀力決定學(xué)習(xí)力。閱讀力包括閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力三個(gè)層次，學(xué)習(xí)力包含學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力三個(gè)層次，學(xué)習(xí)能力指的是從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)到解決實(shí)際問(wèn)題的能力。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主、北京語(yǔ)言大學(xué)教授梁曉聲分享了閱讀給他帶來(lái)的巨大影響，并建議師生們從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，成為各類書(shū)籍的閱讀者。
科普閱讀是推動(dòng)科學(xué)教育的重要手段。中國(guó)科技館原館長(zhǎng)、感動(dòng)中國(guó)2022年度人物王渝生提到，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還要掌握科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并且具備以這四點(diǎn)為基礎(chǔ)的處理實(shí)際問(wèn)題的能力。天文學(xué)家、資深科普作家卞毓麟認(rèn)為，科普閱讀有“三樂(lè)”：知識(shí)之樂(lè)指正確回答科學(xué)問(wèn)題的愉悅心情；融通文理之樂(lè)指科普佳作可以在傳遞科學(xué)之真的同時(shí)讓讀者享受文字之美；參與創(chuàng)作之樂(lè)指讀書(shū)也是參與創(chuàng)作的過(guò)程。
“閱讀的關(guān)鍵是為什么讀、讀什么和怎么讀。”著名語(yǔ)言學(xué)家、中小學(xué)（中職）語(yǔ)文國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地副主任王立軍認(rèn)為，讀書(shū)沒(méi)有高深的秘訣，最好的方法是馬上行動(dòng)。他還提到，教材對(duì)閱讀有引領(lǐng)示范作用，建議老師以教材為本，用好用活教材，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力。
本次論壇共有來(lái)自蘇州等地的教研員、教師和學(xué)生近500人參會(huì)。眾位專家學(xué)者聚焦“閱讀教育”，共同探討從青少年學(xué)生閱讀的“小切口”寫(xiě)好素質(zhì)教育“大文章”。（孫競(jìng)、實(shí)習(xí)生余睿婕）
(責(zé)編：李依環(huán)、熊旭)關(guān)鍵詞：
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